问：现在孩子课业很重，每天作业要写得很晚，找不到更多的时间让孩子学《弟子规》，怎么办？

蔡礼旭老师答：学《弟子规》最重要的是境教。我们整个环境让他感觉就是《弟子规》。我有一次到马来西亚去，遇到一位孔子的后代，她在韩国长大，是一位女士。她说她没读过《弟子规》，可是她一翻开《弟子规》，长辈的一幕一幕都浮现在她的脑海里，全部是《弟子规》。她看《弟子规》的时候，统统是她小时候的影像。你看孔夫子的后代家教多好啊，她没读过，可是全领会得了。

所以《弟子规》不是小孩学的，《弟子规》是大人做给小孩看的，让他觉得做人应该就是这样。我们这两、三代失教了，变成那么大才开始学《弟子规》，不然孩子从小耳濡目染，就学会了。所以我们应该是“朝起早，夜眠迟”，我们有没有做到？“置冠服，有定位”，我们有没有做到？“凡出言，信为先”，我们为人父母有没有做到？自然而然孩子在整个家庭当中，无时不刻在学习《弟子规》。而不是说一定要抓住他：“来，每天半小时，我来给你讲《弟子规》。”当然有时间可以了，没有时间的时候，更重要的是每一个生活的细节，都是《弟子规》的呈现。“步从容，立端正”，每一句不可能离开孩子的生活。

而老师真正体会到孩子懂事了，他学习的动力是一种内在的孝心跟使命感的时候，孩子不需要写作业、读书到那么晚，他的悟性会起来，他学习状况会好。我自己学传统文化以后，记忆力没有下退，还努力在保持。所以我都想，我现在假如去考博士，可能还可以考得上。你们也要鼓励一下人嘛。

人的潜力很大，有万德万能，可是人的潜力要从内在的本善引发，而不是从外在的压力压下去。压下去，他总有一天受不了。所以很多人读书读书……读得很高，到最后崩溃了或者反弹了，或者结了婚以后从此不再听妈妈的话，那个就是压抑的副作用。而且我们当老师的要了解，如果一直压，一直压……一直考试，到最后会有疲乏感，不见得一直考试，成绩就好。反而是身心很放松，他的悟处、记忆力都好。我们应该去研究什么样的学习状态，孩子是最佳情况，这样来的好。

我在念初、高中的时候，尤其初中的时候，一天考四、五科是正常的，考七、八科也正常，可是那样考过来的时候，很多孩子会厌学。我很多的同学智商都一百五十几，可是老师常打他们，打到最后他厌学，一百五十几，最后连高中没毕业，不想读书了，反效果。我相信每一个老师都希望孩子好，他打他也是为他好，但是我们要顾及到孩子的感受。他已经不能接受的时候，可能到最后，互相之间反而不愉快。我自己的智商只有一百一十八，但是感觉到真正有一股内在动力的时候，潜力是可以不断发挥的。